ロストワンの号哭，唱出我们的心声
下面是百度ID：fox_xiluda的解说
前奏上使用了不断重复的旋律，第一是为了奠定悲伤的基调，同时也暗示着一个整首歌强调的中心——禁锢。PV上标题下面的尺是不是很讽刺呢？主角脸上是白纸，没有表情，没有个性，生活也就是如此
刃渡り数センチの不信感が
挙げ句の果て静脉を刺しちゃって
刀长数公分的不信任感
最终的最终刺向静脉

这不禁让我想到了Neru的早期作品——东京テディベア，这也就说明了现在的社会状态，猜疑、压力。而最后呢，选择走向灭亡。

病弱な爱が飞び出すもんで
レスポールさえも凶器に変えてしまいました
虚弱的爱飞奔而出
就连Lespaul也变成了凶器

用矛盾的表达揭露了教育制度的问题，连音乐也成为凶器，为什么？我有两种理解，一是人们觉得听音乐浪费时间，影响学习；二是学生们只能用音乐来宣泄内心的压抑，被人们认作凶器。

ノーフィクション
No fiction

没有动作，PV中能明显看出学生所受的思维禁锢，同时响起了与前奏相同的音乐加强了悲惨的氛围。

数学と理科は好きですが
国语がどうもダメで嫌いでした
正しいのがどれか悩んでいりゃ
どれも不正解というオチでした
虽然喜欢数学与理科
国文却实在不行而感到讨厌
烦恼著何谓正确答案
最后却没有所谓正解

无论自然学科学的多好，必定需要人文的补充，今后的生活还是以人情世故为主。各方各执一词，你不知道什么是正确的，因为，根本就不存在正确的答案。

本日の宿题は　无个性な仆のこと
过不足无い　不自由无い　最近に生きていて
でもどうして　仆达は　时々に　いや毎日
悲しいって言うんだ　淋しいって言うんだ
今天的作业是　毫无个性的我
没有过多或不足　没有不自由　最近生活著
但是为什麼　我们　有时却　整天说著
好哀伤　整天说著好寂寞

这对前面的部分做了解释，我们缺的不是行为的自由，而是思想的自由。

黑板のこの汉字が読めますか
あの子の心象は読めますか
その心を読く染めたのは
おい谁なんだよ　おい谁なんだよ
会读黑板上的这个汉字吗
能解读那个孩子心情吗
将那颗心染黑的
到底是谁啊　到底是谁啊

你可以读出黑板的汉字，但读不出孩子的心，PV上有一个反的“心”字，是否说明在孩子们内心深处出现扭曲、阴影呢。然而造成这样结果的是谁，相信大家都知道了。强烈的重低音效果冲击着内心。
そろばんでこの式が解けますか
あの子の首の轮も解けますか
仆达このまんまでいいんですか
おいどうすんだよ　もうどうだっていいや
能够解开算盘上的式子吗
也能解开那个孩子颈上的项圈吗
我们就维持原状可以吗
该怎麼办才好呀　已经怎麼样都无所谓啊

就算解开了算盘的式子，也解不开那层心灵枷锁啊，孩子们开始迷惘，不知道应该做什么。

いつまで経ったって仆达は
ぞんざいな催眠に酔っていて
どうしようもない位の骄傲（きょうごう）を
ずっと　匿っていたんだ
经过了多久的我们
沉醉於粗劣的催眠
处於毫无办法的这份娇傲
会一直　隐藏著

最后，我们还是麻木了，而我们真正的自己已经不知迷失到哪里去了。

昨日の宿题は　相変わらず　解けないや
过不足无い　不自由无い　最近に生きていて
でもどうして　仆达の胸元の块は
消えたいって言うんだ　死にたいって言うんだ
昨天的作业　一如既往　解不开啊
没有过多或不足　没有不自由　最近生活著
但是为什麼　我们胸口内心的部分
说著好想消失　说著好想去死

与上一段类似，这次加强了语气，终于走向终结了吗？

面积比の公式言えますか
子供の时の梦は言えますか
その梦すら沟（どぶ）に舍てたのは
おい谁なんだよ　もう知ってんだろ
说的出面积比的公式吗
说的出小时候的梦想吗
连梦想都丢弃在水沟的
到底是谁啊　早就知道了吧

我们的梦想呢？究竟是谁让我们丢失了自己的梦想啊，到底是谁啊，早就知道了吧。看到PV上男孩痛苦的表情，我真的想哭。
いつになりゃ大人になれますか
そもそも大人とは一体全体何ですか
どなたに伺えばいいんですか
おいどうすんだよ　もうどうだっていいや
何时才可以成为大人
首先大人到底是什麼样呢
该怎麼开口询问才好
该怎麼办才好呀　已经怎麼样都无所谓啊
PV上表现出了反抗的精神，但是，反抗又能怎样呢？
只是独自哭泣而已...中文